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| 如何在数列教学中渗透“转化“思想 | |
| 引用本文： | 王晓宇.如何在数列教学中渗透“转化“思想[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2001,14(4):98-99. |
| 作者姓名： | 王晓宇 |
| 作者单位： | 呼和浩特市铁路第一中学 |
| 摘 要： | “转化”是解答数学题的重要思维方法 ,它是一种由特殊到一般的推理形式 .利用“转化”可以把实际问题转化为数学模型 ,一个领域内的问题转化 ,成为另一个领域内的问题 ;抽象转化为具体 ,未知转化为已知等等 ,但无论怎样转化 ,目标只能是将复杂转化为简单 ,从而有利于解决问题 ,从这个意义上讲 ,解题的过程就是一个转化的过程 .等差数列与等比数列是高中阶段重点学习的两个典型数列 ,掌握好这两个数列对进一步研究其它一般数列有着重要意义 .下面就数列通项公式的问题转化为等差数列和等比数列问题来处理 ,举几个例子 ,说明“转化”思想在实… |
| 关 键 词： | 数列教学 渗透 转化 |
| 文章编号： | 1671-0916(2001)04-0098-02 |
| 修稿时间： | 2001年6月22日 |
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