学生实践能力、职业技能培养和证书教育 |
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引用本文: | 《职业技术教育》编辑部.学生实践能力、职业技能培养和证书教育[J].职业技术教育,2006(27):50-52. |
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作者姓名: | 《职业技术教育》编辑部 |
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摘 要: | 尽管目前职业教育在推进“双证”融通方面取得了一些进展,仍有不少问题值得探讨。天津工程师范学院杨金梅教授指出,目前双证之间还缺乏有机衔接。在学校教育方面,职业学校多采用双证书培养方式,“双证”还是分离的。在制度方面,学生技能鉴定不能与学校教学考核结合起来。在体制方面,“双证”不能互通,真正的“立交桥”尚未形成。她认为,应尽快制定国家职业资格证书方面的法律,把实施职业资格证书制度提升到专项立法层面,纳入法制管理。专项立法包括职业资格证书制度的性质、内涵、就业准入、职业标准、职业技能鉴定、证书间的互通互认、激励措施、责任追究、实施证书制度相关主体的权利与义务、经费来源等重要内容。还要对“双证”的有机融通、衔接与转换作进一步研究和实验,对职业资格标准开发体系作深入研究。从我国现状看,实现“双证”融通除需要学校内部的改革和探索,更需要对教育体制与运行机制进行深入的研究和调整,需要探索一条实现相互沟通的途径和方法,制定具体实现沟通的制度和政策.建立相应的评价标准体系,以及在实际工作中能予以有效认定的机构和机制。
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关 键 词: | 学生实践能力 职业技能培养 证书教育 职业资格证书制度 国家职业资格证书 职业技能鉴定 职业资格标准 评价标准体系 |
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