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| 强调“共同文化”寻找“个性之路”——法国学校课程改革新动向 | |
| 引用本文： | 李丽桦.强调“共同文化”寻找“个性之路”——法国学校课程改革新动向[J].上海教育,2003(11A):54-57. |
| 作者姓名： | 李丽桦 |
| 作者单位： | 上海市教科院普教所助理研究员 |
| 摘 要： | 在法国，传统的百科全书主义课程观和当前新的课程观的争论从未停止。一批人认为教育必须成为基本人权，必须促进经济发展，必须鼓励社会适应；另一批人坚持传统课程观，认为理性知识最有价值，必须教给学生尽可能多的理性知识。法国课程改革总的取向是从两端朝中间靠拢，即既强调传授“共同化”，又注重学生的自主学习和个性化发展。 |
| 关 键 词： | “共同文化” “个性之路” 法国 学校教育 课程改革 课程观 理性知识 |
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