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| 抗战时期“新边疆”视阈下的贵州苗民教育 | |
| 引用本文： | 刘树芳.抗战时期“新边疆”视阈下的贵州苗民教育[J].天中学刊,2015,30(1):128-132. |
| 作者姓名： | 刘树芳 |
| 作者单位： | 贵州师范学院贵州教育发展研究中心,贵州贵阳,550018 |
| 基金项目： | 贵州省教育厅高校人文社会科学基地项目 |
| 摘 要： | 1931年后,由于日军侵华不断加剧,中国民族危机日益严重,中国朝野的边疆视阈随之扩大。此时,国人对沿海、西南边疆进行了重新估价和再认识,为推进贵州苗民教育提供了客观条件。正是在"新边疆"观的推动下,战时贵州苗民教育在办学规模、教育投入、教学方法、民族教育的师资培养和课程设置等方面取得巨大进展。虽然由于"应急性"及诸多主观、客观条件的限制,贵州苗民现代教育问题丛生,然而其经验、教训对今天发展民族地区教育仍具启示意义。 |
| 关 键 词： | 抗日战争时期 新边疆 贵州 苗民教育 |
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