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| 回归课堂的学校教科研工作 | |
| 引用本文： | 薛伟平.回归课堂的学校教科研工作[J].青海教育,2009(1):25-26. |
| 作者姓名： | 薛伟平 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 现代教育要求教师成为研究者，但这样的研究者并不是教育理论的研究者，个别教师把学校教科研理解为就是多写文章或发表论文，显然背离了教师参加教育科研的本意。教师作为研究者，最主要的是研究自己的教学，研究自己的课堂。在教师专业发展过程中，课堂组织与管理能力是衡量教师专业水平的关键性指标之一，持续研究和改进课堂是教师专业发展的重要内容。 |
| 关 键 词： | 教科研工作 课堂组织 教师作为研究者 学校 教师专业发展 回归 教育要求 教育理论 |
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