|
|||||
|
|
| 教学生成的运行机制研究——以数学学科教学为例 | |
| 作者单位： | 山西师范大学教师教育学院 |
| 摘 要： | 从信息学的角度来看,学习过程就是外部信息和内部信息相互作用生成新的信息的过程。生成性信息内化而成为个体的生成性知识,生成性信息外化便产生了生成性教学资源,并进而引发教学目的、内容、策略等的生成性。从认识论的角度来看,教学过程就是教师引导学生从"生"到"成"而获得个体知识的过程,亦即是学生的认识从无知到未知、从未知到有知、从有知到真知的转化过程。 |
| 关 键 词： | 生成 教学生成 信息学 认识论 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |