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| 试论课程创新的策略 | |
| 引用本文： | 和学新.试论课程创新的策略[J].现代教育科学,2000(6). |
| 作者姓名： | 和学新 |
| 作者单位： | 天津教育科学院!300191 |
| 摘 要： | 一、加强课程理论研究与课程专业队伍建设 教育事业、教育实践活动的开展必须以科学的理论为指导才能有计划、有目的的进行，并取得实效，才能避免盲目性、随意性。面向２１世纪的教育创新的课程改革同样如此。 纵观国外近几十年来的课程改革，无不是在课程理论的指导下进行的。美国从２０世纪初以来课程改革经历了多次，在国际课程改革中最有代表性。他们每一次课改都有课程理论的支持。有人把２０世纪美国课程理论的发展概括为前后相继的９种流派，即经验自然主义课程范式、要素主义课程范式、社会改造主义课程范式、结构主义课程范式、人… |
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