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| “异分母分数加减法”教学设计 | |
| 引用本文： | 邱爱国,王荣钧.“异分母分数加减法”教学设计[J].小学教学研究,1993(4). |
| 作者姓名： | 邱爱国 王荣钧 |
| 作者单位： | 浙江省上虞市章镇镇小，浙江省上虞市章镇镇小 |
| 摘 要： | “异分母分数加减法”(四省市教材第十册86页例1,2、3)这节课,为了使学生理解掌握异分母分数加减法的法则,并能正确熟练地进行计算,扩展学生的认知结构,加强对学生初步的辩证唯物主义思想教育。我把教师的主导作用,学生的主体作用,教科书的示范作用,新旧知识的迁移作用,以及学生之间的相互作用有机地结合起来,收到了很好的教学效果。现将教学过程简述如下: 一、复习旧知 1.口算: 5/7+3/7 5/7-3/7 3/20+7/20 9/10-3/10口算后要求学生回答:这几道题为什么能直接相加 |
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