|
|||||
|
|
| 创设质疑情景 培养创新能力 | |
| 引用本文： | 顾守秀.创设质疑情景 培养创新能力[J].现代教育,2003(10):41-41. |
| 作者姓名： | 顾守秀 |
| 摘 要： | 物理概念和物理规律是中学物理基础知识中最重要、最基本的内容。要使学生建立清晰的物理概念，准确地掌握物理规律，只有抓住其中的重点词语，引导学生围绕这个词语设置问题，来理解物理概念和物理规律，从而使其智力、能力得到发展。如惯性的概念：“特体总有保持匀速直线运动或静止状态的性质叫做惯性。惯性是一切物体固有的属性”。教师围绕“一切”设置问题，先让学生说明“一切”一词的意思，再引导学生对“静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性”进行质疑，答案非常明显。物理概念，物理定律中这样的例子非常多。 |
| 关 键 词： | 物理概念 学生 物理规律 质疑情景 物体 惯性 导学 静止 物理定律 状态 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |