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| 多方位思考,优化初中英语课堂教学 | |
| 引用本文： | 陈军.多方位思考,优化初中英语课堂教学[J].语数外学习(初中版),2013(11):13-13. |
| 作者姓名： | 陈军 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市马沟初级中学 |
| 摘 要： | 在设计初中英语教学方法时,教师需要进行多方位的思考,既需要遵循新课程标准的要求,又需要关注学生们的差异。选择灵活多样的教学手段与教学方法,不仅可以满足学生的不同学习需求,还可以让学生改进学习方式,并乐于学习英语。一、教学方法的选取需突显学生的主体地位在传统英语教学中,往往以教师为"权威",学生循规蹈矩被动接受知识,缺乏主动性,欠缺创造能力。为打破这一局面,在选取英语教学方法时,教师需遵循新课程教育理念,突显学生的主体地位,避免单一讲授式的教学与"满堂灌"的教学方式,而需 |
| 关 键 词： | 英语教学方法 主体地位 引导学生 多方位 教师需要 新课程标准 灵活多样 关注学生 传统英语教学 被动接受 |
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