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| 职业教育类型化改革:基于普职教育关系的理性审视 | |
| 作者姓名： | 肖龙 |
| 作者单位： | 1.安徽师范大学教育科学学院; |
| 基金项目： | 江苏省社会科学基金2021年度一般项目“江苏高质量职业教育体系建设研究”(项目编号:21JYB003)。 |
| 摘 要： | 职业教育与普通教育是两种不同教育类型,但具有同等重要地位。分析职业教育类型化改革问题,需以普职教育关系为探讨语境和思考基点。从普职教育关系出发,职业教育类型化改革在理念上需从强调普职“异质化”转变为促进普职“多样化”,关注“多样化”背后的共同本质,守护职业教育的教育性;在方向上需从走普职“区别化”之路转变为探寻普职“特色化”之路,避免类型化改革落入“内在否定主义陷阱”,从而提升职业教育“质”的纯正度和充实度;在体系上需从倾向普职“双轨化”转变为推进普职“融通化”,通过一种过程化的普职融通机制,促进职业教育既富有自由性又具有类型特色。 |
| 关 键 词： | 普职教育关系 职业教育 类型化改革 |
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