乡村教师乡村情怀培植论纲:内涵、路径与评价维度 |
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引用本文: | 蔡明山.乡村教师乡村情怀培植论纲:内涵、路径与评价维度[J].武陵学刊,2022,47(1):123-130. |
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作者姓名: | 蔡明山 |
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作者单位: | 湖南文理学院 师范学院,湖南 常德 415000 |
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摘 要: | 乡村教师是乡村教育的灵魂和乡村振兴的关键因素."乡村情怀"可以弥补政策上的不足,可以一定程度上解决乡村教师"下不去、留不住、教不好"等诸多问题.因此,政府和教育部门应特别关注教师"乡村情怀"的培植,使乡村教师因"情怀"而扎根,因"情怀"而生理想.乡村教师的乡村情怀包括爱乡村生活、爱乡村环境、爱乡村教育和担当乡村振兴使命;其培植可以从道德升华与价值塑造、社会教育与政策保障、思想教育与专业教育、环境提质与文化熏陶等方面着手;其培植效果则可以从是否有志愿下得去、留得住、扎下根、有更长远的思想认识、以及现实状态等多个维度加以评价.
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关 键 词: | 乡村振兴 乡村教师 乡村情怀 |
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