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| 阅读思维的培养 | |
| 引用本文： | 聂秀娥.阅读思维的培养[J].内蒙古教育,1998(1). |
| 作者姓名： | 聂秀娥 |
| 作者单位： | 内蒙古第二监狱子弟学校 |
| 摘 要： | 小学语文阅读教学要培养学生的思维能力。阅读思维实质是形象思维与逻辑思维的结合体，它具有深刻性、联系性、创造性、全面性等特性。因此，我们在阅读教学中要注重根据阅读思维的特点来培养学生的思维能力。培养学生阅读思维的深刻性。对此，要引导学生在阅读中，由表及里，透过事物现象抓住问题的本质，对课文进行追根究底的分析。如《揠苗助长》一课，讨论：“这个种田人错在哪里？”学生答：“他错在好心办坏事，把禾苗都弄死了。”这个道理是浅显的，离揭示本质还有一定距离。这时及时追问：“他为什么要拔苗呢？”学生答：“因为他嫌… |
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