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| 做一个“教学生学”的“好先生” | |
| 引用本文： | 张爱莲.做一个“教学生学”的“好先生”[J].教书育人,2012(28):29. |
| 作者姓名： | 张爱莲 |
| 作者单位： | 江苏如皋市开发区戴庄小学 |
| 摘 要： | 还记得当知道自己要教低年级语文时,我长吁一口气:让他们多读一读,多记一记,肯定没问题,顿觉轻松无比。可一个月下来,问题频出:把字写得"缺胳膊少腿儿"的比比皆是,移花接木的层出不穷,同音字更是混沌一团,小学生不是擅长机械记忆吗?这可怎么办呢?我迫不及待地翻阅了心理学书籍进行查阅,发现:小学生是擅长机械记忆,但不论处于什么成长阶段,意义识记的效果总是比机械识记的效果要好。因此,对低年级学生进行一些汉字音形义方面的知识渗透还是很有必要的。教会学生学习的方法,乃是学生一生都受用不尽的一笔财富。基于此,笔者及时调整了自己的教学思路。 |
| 关 键 词： | 小学生 机械记忆 教会学生学习 教学生 汉字 低年级学生 意义识记 机械识记 教学思路 知识渗透 |
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