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| 论“教学的创造”——与日本教育学者佐藤学教授的对话 | |
| 引用本文： | 钟启泉.论“教学的创造”——与日本教育学者佐藤学教授的对话[J].教育发展研究,2002(Z1). |
| 作者姓名： | 钟启泉 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 所长教授上海200062 |
| 摘 要： | 日本东京大学教育学部佐藤学教授，系教育学博士，长期专攻课程论、教师学。著有《美国课程改造史》、《教育方法学》、《教学研究入门》、《课程论评》、《教师这一难题———走向反思性实践》、《设计教育改革》等等。笔者同他有２０多年的交往。本文归纳了新近几次我们交谈的内容。教学范式的转换钟启泉：日本文部省借助１９８９年《学习指导要领》的修订，着力倡导“新学力观”，似乎有种种的说法。您是怎么理解的？佐藤学：可以说这是一种打破“应试学力”———偏重“知识、理解”的死记硬背、在试卷上写出所记忆的“正答”———的学… |
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