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| 营造氛围 自主探索 | |
| 引用本文： | 阎红煜.营造氛围 自主探索[J].甘肃教育,2003(Z2). |
| 作者姓名： | 阎红煜 |
| 作者单位： | 临洮师范附小 甘肃临洮730500 |
| 摘 要： | 一、创设情境,激发情趣学生的数学学习是一个主动探索的过程,教师应该给学生创设探索问题的情境。数学课一般是较枯燥的。在课堂教学中,教师要利用学生好奇、好动、好胜的心理特点,提出一些现实生活中有意义、有趣的问题,使学生处于想解决但靠已有的知识和技能又无法解决的矛盾之中,以疑激趣。学生只有产生了求知的欲望时,他们才会积极主动参与学习活动。例如,我在教学“乘法的初步认识”之前,采用学生出题老师回答的方法进行教学,一位学生出了这样一道题:“8+8+8+8+8=?”我不加思索地说出了结果。学生对老师的迅速回答十分惊奇,想知道为什… |
| 关 键 词： | 创设情景 动手操作 合作探索 |
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