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| 学科素养导向下的后建构课堂教学设计与实施策略——以“二元一次方程组复习”为例 | |
| 引用本文： | 陈锋.学科素养导向下的后建构课堂教学设计与实施策略——以“二元一次方程组复习”为例[J].江苏教育,2023(20):71-75+3. |
| 作者姓名： | 陈锋 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市太湖格致中学 |
| 摘 要： | 后建构课堂的主要任务是巩固、加深已学过的知识，它承载着回顾、整理与生长的独特功能，更是建构学生数学素养的有效平台。以苏科版数学七年级下册“二元一次方程组复习”的教学为例，在实际课堂教学中，“后建构”课堂要关注自主建构才能扩展知识厚度，要注重合作交流才能拓宽思维深度，要重视学习载体才能拉伸学科长度，要重视课堂评价才能提高教学效度。 |
| 关 键 词： | 后建构课堂 教学设计 教学策略 学科素养 |