一场自我觉醒的备课之旅 |
| |
引用本文: | 兰晶.一场自我觉醒的备课之旅[J].江苏教育,2023(6):73-75. |
| |
作者姓名: | 兰晶 |
| |
作者单位: | 南京市南化实验小学 |
| |
摘 要: | <正>备课与上课是一名教师教学生涯中不可避免的两件事。成为一名小学语文教师已有六年,“备课”给我留下了太多难忘的记忆。不堪回首:照搬优质教案,走流程从2016年8月正式入职起,约有两年时间,我的备课方式基本是“二看二熟悉”:看课文,看教参;熟悉年级组其他教师分享的优质教案,熟悉和教案配套的课件。难道不会“二备”吗?会,比如改改教案中的错别字,增删内容使课件与教案无缝衔接。其实这是“伪二备”,因为我看每一篇优质教案都是极好的:教学思路清晰,环节设计流畅,学习活动有趣,评价语言丰富。
|
关 键 词: | 备课 教育自觉 专业成长 |
|
|