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| 在“模型”中感悟运算一致性——以六上“分数除法”教学为例 | |
| 引用本文： | 孙敬彬.在“模型”中感悟运算一致性——以六上“分数除法”教学为例[J].江苏教育,2023(14):20-23. |
| 作者姓名： | 孙敬彬 |
| 作者单位： | 北京市中关村第三小学 |
| 摘 要： | 教学“分数除法”时，教师可以通过整体设计“模型”，以多样化的问题模型丰富学生对运算意义的理解；以模型直观探究算法的抽象表达，通过“为什么这样算”的任务驱动，加深学生对算法的形式理解；以模型的多解深化认识，凸显运算本质的内涵，促进学生感受运算一致性。 |
| 关 键 词： | 小学数学 模型 运算一致性 分数除法 |