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| 预期·评估·体验：基于UbD理论的中职语文专题教学设计——以一组新闻作品为例 | |
| 引用本文： | 李叶,朱春良.预期·评估·体验：基于UbD理论的中职语文专题教学设计——以一组新闻作品为例[J].江苏教育,2023(13):56-59+64. |
| 作者姓名： | 李叶 朱春良 |
| 作者单位： | 2. 江苏省锡山中等专业学校培训中心 |
| 基金项目： | 2022年第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“指向核心素养：OBE视域下中职语文专题教学体系构建的实践研究”（ZYB252）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 中职语文专题教学必须解决两个问题，即怎样使目标、教学、评价三者取向一致，怎样使学生拥有有效的学习体验进而形成解决问题的能力。不同于传统的“目标—活动—评价”设计思路，UbD理论强调理解为先、评价前置。在中职语文专题教学中，可基于UbD理论，立足面向实际的真实情境任务，提高中职学生的语文核心素养。 |
| 关 键 词： | UbD理论 核心素养 专题教学设计 新闻作品 |