| 小学语文整本书阅读教学策略——以《小兵张嘎》为例 |
| |
| 引用本文： | 罗 敏,李仁杰.小学语文整本书阅读教学策略——以《小兵张嘎》为例[J].重庆教育学院学报,2023(6):90-98. |
| |
| 作者姓名： | 罗 敏 李仁杰 |
| |
| 作者单位： | 2. 重庆市南岸区教师进修学院 |
| |
| 基金项目： | 重庆市人文社科重点研究基地项目“教育信息化背景下中小学教师信息素养结构研究”(22SKJD127)； |
| |
| 摘 要： | 随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的落地，小学整本书阅读作为学习任务群拓展型任务被提出。在此背景下，传统的碎片化阅读已经不足以满足学生的需求，而整本书阅读的整体性、系统性正好可以弥补这一不足。开展整本书阅读有利于培养小学生的意志力，丰富其知识，提高其写作水平和建立有序的阅读思维等。以《小兵张嘎》整本书阅读教学为例，比较分析其代表性课例，并结合访谈归纳出小学整本书阅读教学存在内容不够丰富、活动不够完善等问题。基于主体性、适龄性等原则，从课前准备、课中指导、课后总结、评价与拓展四个方面提出小学整本书阅读教学策略。
|
| 关 键 词： | 小学语文 整本书阅读 阅读教学 《小兵张嘎》 |
|
| 点击此处可从《重庆教育学院学报》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《重庆教育学院学报》下载免费的PDF全文 |
|
