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| 谈新课标下高中英语课程的整合 | |
| 引用本文： | 林歆.谈新课标下高中英语课程的整合[J].福建基础教育研究,2009(1):71-72. |
| 作者姓名： | 林歆 |
| 作者单位： | 福州第三中学 |
| 摘 要： | 20世纪70年代以来，西方教育科学课程研究领域开始超越以“泰勒原理”为代表的具有理性主义性格的“课程开发式”，走向“课程理解范式”——把课程作为一种多元“文本”来理解的研究范式，教师开始运用多学科的话语来解读教学的无尽意义，课程整合就此拉开了大幕。 |
| 关 键 词： | 课程整合 英语 高中 理性主义 教育科学 开发式 多学科 教师 |
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