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| 高年级阅读教学中探究性学习方式的有效实施 | |
| 引用本文： | 黄息芳.高年级阅读教学中探究性学习方式的有效实施[J].福建基础教育研究,2009(3):87-89. |
| 作者姓名： | 黄息芳 |
| 作者单位： | 福州市台江实验小学 |
| 摘 要： | 建构主义理论认为，学生学习不是被动的接受，而是利用原有经验与新经验发生相互作用，形成新知识经验的过程，即实现意义建构。语文学习也是如此，学生在学习语文时，也需要意义建构。这时教师就要创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生主动探索、发现和体验，收集处理信息，这种学习方式我们把它叫做“探究式学习”。 |
| 关 键 词： | 探究性学习方式 阅读教学 高年级 “探究式学习” 建构主义理论 学生学习 知识经验 意义建构 |
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