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| 英语教学也应重视非知识性因素的培养 | |
| 引用本文： | 袁军,王宏宇.英语教学也应重视非知识性因素的培养[J].绥化学院学报,1999(2):72-73. |
| 作者姓名： | 袁军 王宏宇 |
| 作者单位： | 黑龙江省鸡西煤炭医专基础部 |
| 摘 要： | 英语教学是一个复杂的双边活动过程。长期以来，在英语教学的理论研究和实践上人们较多地侧重于“教什么，如何教”的探讨，而忽略了目标对象“如何去学，学得如何，学得如何”的研究，也就是说，我们过分地注重了知识的传授，却忽视了学生能力的培养，这在根本上悻离了“以教师为主导，以学生为主体”的英语课堂教学指导思想，阻碍了学生主观能动性的发挥，难以适应我国目前改革开放对英语应用型人才需求的需要。因此，在外语教学中，除了注重知识的传授外，还应注重教学对象如何更好地吸收和领会知识等非知识性因素的作用。一、学习前的心… |
| 关 键 词： | 英语教学 教学法 非知识性因素 教育心理学 |
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