|
|||||
|
|
| 影响小学语文口语交际课堂教学有效性的要素解析 | |
| 引用本文： | 王琼武.影响小学语文口语交际课堂教学有效性的要素解析[J].教学与管理,2014(8):35-36. |
| 作者姓名： | 王琼武 |
| 作者单位： | 海南琼台师范高等专科学校中文系 |
| 基金项目： | 2013年海南省教育科学规划办“十二五”规划课题《小学语文口语交际课堂教学有效性研究》（课题编号：QJY125106）的部分科研成果 |
| 摘 要： | 2000年教育部颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）,首次使用了＂口语交际＂这一概念,代替了原来的听说教学。启用新大纲十三年过去了,然而从目前我国小学语文口语交际教学的实际情况来看,许多现象并不令人满意。要想提高小学语文口语课堂教学效率,以下几个重要因素值得我们关注。一、 |
| 关 键 词： | 口语交际教学 小学语文 教学有效性 交际课堂 语文教学大纲 解析 九年义务教育 课堂教学效率 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |