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| 此时无声胜有声——谈物理教学中的无声语言 | |
| 引用本文： | 邓敏.此时无声胜有声——谈物理教学中的无声语言[J].知识窗,2013(3):42-42. |
| 作者姓名： | 邓敏 |
| 作者单位： | 江西省九江市永修县外国语学校 |
| 摘 要： | ＂好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。＂笔者不禁反思：我们的教学是否也能像春雨那样,润物细无声,在不知不觉中把知识传授给学生,达到＂传道授业解惑＂的目的呢？逻辑性、条理性、准确性和启发性强的教学语言在教学中十分重要,作为教学的组织者、学生学习顾问的教师,要有效地与学生进行知识、技能和情感等信息的沟通,化解教学难点．让学生较好地掌握所学知识．并保持学习兴趣．就必须合理与巧妙地使用教学语言。 |
| 关 键 词： | 物理教学 无声语言 知识传授 教学语言 学习兴趣 教学难点 学生 逻辑性 |
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