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| 以表现性评价促进素养导向教学的初步实践 | |
| 引用本文： | 李芳,刘乐.以表现性评价促进素养导向教学的初步实践[J].中国教师,2020(3):116-118. |
| 作者姓名： | 李芳 刘乐 |
| 作者单位： | 郑州市二七区长江西路小学 |
| 基金项目： | 2019年度河南省基础教育教学研究项目“利用表现性评价提升小学生学习力的实践研究”(JCJYC19250176)研究成果。 |
| 摘 要： | 核心素养的提出,为新一轮的课程与教学改革指明了方向。素养导向的课程与教学对于学校是个系统工程,也是必须面对和亟待解决的课题。如何促进素养导向的课程与教学变革,成为一个新的命题。郑州市二七区长江西路小学作为一所新建学校尝试以表现性评价为抓手,建立"评、教、学"一体化的"以评促教"实施流程,将评价情境转化为教学情境、评价量规转化为学习工具,使评价的过程变成学习过程,努力实践素养导向的教学。 |
| 关 键 词： | 表现性评价 课程与教学改革 评价量规 核心素养 新建学校 素养导向 一所 教学情境 |
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