| 阅读对写作意味着什么——语文阅读水平、阅读投入对写作成绩影响的实证研究 |
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| 引用本文： | 杨继利,郑国民,任明满,王思方.阅读对写作意味着什么——语文阅读水平、阅读投入对写作成绩影响的实证研究[J].中国教育学刊,2020(2):65-71. |
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| 作者姓名： | 杨继利 郑国民 任明满 王思方 |
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| 作者单位： | 北京师范大学文学院;西南大学文学院 |
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| 基金项目： | 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心“区域质量健康体检项目”子项目“中学语文学业诊断与反馈”(项目编号:17QYHX-A001)研究成果。 |
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| 摘 要： | 阅读与写作之间关系密切,但目前国内相关研究多数停留在感性经验或理论思辨层面。研究以Z地区八年级46646名学生为研究对象,分析不同阅读能力水平、阅读投入程度与学生写作成绩之间的关系。研究发现:其一,学生阅读能力与写作成绩存在显著的正相关,与较低层次阅读能力相比,较高层次阅读能力对写作成绩的预测作用往往更加明显,与阅读高分组学生相比,高层次阅读能力对阅读低分组学生写作成绩具有更好的预测作用;其二,学生阅读兴趣、策略与习惯等内在因素对其写作成绩的影响作用比阅读数量、阅读时间等外在因素更为显著;其三,网上阅读方式与阅读多样性对写作成绩影响甚微,甚至产生负向影响。基于此,教师在读写教学实践中应进一步提升读写整合意识,加强对学生读写分层指导与内容选择,培养学生良好的读写策略。
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| 关 键 词： | 阅读水平 阅读投入 写作成绩 实证研究 |
What Reading Means to Writing:An Empirical Study of the Influence of Chinese Reading Level and Reading Input on Writing Achievement |
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