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| “情景—探究”式教学一例 | |
| 引用本文： | 沈琼荣.“情景—探究”式教学一例[J].中学生物教学,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 沈琼荣 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市高级中学 312000 |
| 摘 要： | <正> 高中生物教材中,很多生物学知识是直接以一个个结论的形式进行叙述的。教师在教学中也经常习惯于把结论直接告诉学生,学生也习惯于记下教师所讲的结论,似乎记下了结论,也就得到了知识。我们知道,任何一个科学知识的获得都经过了无数科学家不懈地努力与追求,甚至经历了无数次的实验与失败,才获得某一个科学结论。因此,如果我们在教学中改变 |
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