| 从“示范”到“双高”:高职教育类型化探索的政策逻辑及未来路向 |
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| 引用本文： | 李漪.从“示范”到“双高”:高职教育类型化探索的政策逻辑及未来路向[J].职教论坛,2020(3):56-61,68. |
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| 作者姓名： | 李漪 |
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| 作者单位： | 江苏理工学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“积极职业教育范式构建的实证研究”(编号:BJA170089),主持人:崔景贵;教育部人文社会科学规划基金项目“基于供给侧改革的新兴产业人才职业教育培训模式与策略研究”(编号:17YJA880073),主持人:王碗。 |
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| 摘 要： | 高职教育类型化探索经历了以“实业学堂”建立为标志的萌芽期,以“高校扩招”为标志的摸索期,以“示范校”建设为标志的定向期,以“优质校”建设为标志的形塑期,以“双高计划”出台为标志的深化期五个阶段。“双高计划”政策的出台不仅明确了高职教育类型化探索的主要目标,同时也找到了类型化探索的关键抓手和重要保障支撑。“双高计划”正式开启高职教育大变革时代的到来,在大变革时代高职教育应依然坚持自身类型教育的定位,以类型化标准建设为基础、类型化制度构建为抓手、类型化平台搭建为载体、类型化队伍打造为支撑,全面深化改革、聚集优质资源,争创中国特色世界水平高职教育。
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| 关 键 词： | 高职教育 类型 双高计划 |
From"Demonstration"to"Double High Levels":Policy Logic and Future Direction of Higher Vocational Education Categorization Exploration |
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| Li Yi.From"Demonstration"to"Double High Levels":Policy Logic and Future Direction of Higher Vocational Education Categorization Exploration[J].Vocational & Technical Education Forum,2020(3):56-61,68. |
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| Authors: | Li Yi |
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