| 促进教师发展的有效模式研究——以攀登英语学习实验为例 |
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| 引用本文： | 王文静,裴淼,杜霞,解会欣,董奇.促进教师发展的有效模式研究——以攀登英语学习实验为例[J].中国电化教育,2008(12). |
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| 作者姓名： | 王文静 裴淼 杜霞 解会欣 董奇 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学"认知神经科学与学习"国家重点实验室,北京,100875
2. 北京师范大学,首都基础教育研究院,北京,100875 |
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| 基金项目： | 国家攀登计划
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教育部人文社会科学研究重大项目"基于脑科学、心理科学和信息技术整合的学生英语教育促进方案研究"和北京市基础教育课程改革培训项目"提高北京市农村小学英语教育质量的实验研究"及农村小学教师素质提高培训项目的资助
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| 摘 要： | 促进教师发展的研究不仅是为了寻求教师发展的有效途径与策略,而且是促进学生学习和推动教育内涵发展的关键.攀登英语学习实验从促进教师发展的方案设计和有效策略研究入手,对促进教师发展的有效模式进行了积极有益的探索,为我国小学英语教师专业发展研究提供了重要参考,为我国教师专业发展研究提供了创造性的经验和新方向.
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| 关 键 词： | 攀登英语学习实验 非英语教师 教师发展 |
Research on Effective Model to Promote Teacher Development |
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