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| 数学文化的滋润，促进不等式的构建——从《基本不等式》教学谈起 | |
| 引用本文： | 唐建.数学文化的滋润，促进不等式的构建——从《基本不等式》教学谈起[J].数学教学研究,2011,30(4):19-21. |
| 作者姓名： | 唐建 |
| 作者单位： | 广东省东莞市厚街中学,511700 |
| 摘 要： | 数学文化是人类从历史、运用、欣赏一个更为宽泛的角度对数学进行思考，它比知识更为直接地、深刻地揭示数学的本质及价值．普通高中数学课程标准认为，数学课程应体现数学的文化价值；数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，反映数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神． |
| 关 键 词： | 数学文化 基本不等式 数学课程标准 滋润 教学 文化价值 社会发展 普通高中 |
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