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| 在教育行动研究中实现教师专业发展 | |
| 引用本文： | 李尚明.在教育行动研究中实现教师专业发展[J].新课程研究,2008(9). |
| 作者姓名： | 李尚明 |
| 作者单位： | 安康学院 |
| 摘 要： | 教师是教学中教的主体，没有教师的专业化成长。就没有教育质量的提高。实现教师基于校本的专业化成长，日益成为变革传统教师教育一个新的生长点。教育行动研究是让研究回归学校、让课堂成为实验室、让教师成为研究者、让研究成果应用于日常教学，并改进日常教学，提高教育质量，因此，通过教育行动研究可以促进教师的专业发展。 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 教育行动研究 专业化成长 日常教学 教育质量 教师教育 成果应用 实验室 |
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