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| 语文教学需唤醒语言的原初诗性 | |
| 引用本文： | 邵小慧,杨士荣.语文教学需唤醒语言的原初诗性[J].山东教育,2006(6):24-25. |
| 作者姓名： | 邵小慧 杨士荣 |
| 摘 要： | 当代文化哲学家卡西尔在《语言与神话》中指出：语言与神话同属一母所生，原初的语言和神话一样，都是一种隐喻思维，都具有先于逻辑的以情感为基质的原初表现功能。然而，在我们的语文教学中，当学生在激情中深信不疑地看见了“夜和／失明的野蘑／还在那里摸索着／碑上的字迹”，教师却用冷静而平庸的口吻说这是“拟人”手法，把现实世界的生活规律和科学研究中的纯粹逻辑等抽象思维规律等同于文本自身的规律，而忽视了文本语言的原初诗性本质。 |
| 关 键 词： | 文本语言 语文教学 诗性 隐喻思维 中学 教学内容 |
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