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| 谈初中物理创造性习题的编制 | |
| 引用本文： | 杨仕明.谈初中物理创造性习题的编制[J].教学与管理,2002(10):55-56. |
| 作者姓名： | 杨仕明 |
| 摘 要： | 一、创造性习题编制的意义与内涵
素质教育倡导培养新世纪的创造性人才。国家教育部颁布的《全日制义务教育物理课程标准》的总目标是使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神；关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 |
| 关 键 词： | 习题编制 初中物理 科学研究方法 科学探究能力 全日制义务教育 物理课程标准 物理基础知识 创新意识 |
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