| 搭建“研修一体”平台 促进教师专业发展 |
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| 引用本文： | 马福贵.搭建“研修一体”平台 促进教师专业发展[J].北京教育学院学报,2010,24(1):22-26. |
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| 作者姓名： | 马福贵 |
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| 作者单位： | 北京市崇文区教育研修学院; |
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| 摘 要： | 对课程改革后的教师培训提出“研修一体”的工作思路，通过教研与培训的结合，整合北京市崇文区教育研修学院的师资力量，完善现有的管理制度，初步形成了问题解决式、学科主题式和学段整合式“研修一体”的培训模式。通过新型的研修活动，使研修员能在理论和实践上承担研修任务，促进个人能力的提高；同时也使一线教师可以共享资源，科学地理解新课程改革的精神，也促进骨干教师的培养，起到辐射区（县）教师队伍的作用。在进一步的“研修一体”中要跨学科、跨部门，使教师培训为学科建设服务。
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| 关 键 词： | “研修一体” 培训模式 问题解决式 学科主题式 学段整合式 |
Building a Platform for "Research and Training Combined into One" to Promote Teachers' Professional Development |
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