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| 初中数学教学目标整体性初探 | |
| 引用本文： | 是海松.初中数学教学目标整体性初探[J].数学教师,1997(6). |
| 作者姓名： | 是海松 |
| 作者单位： | 湖北宜昌市十一中 443003 |
| 摘 要： | 初中数学目标及其评价实验,在我校已进行了两轮。实验将学习目标细化为认知目标、智能目标和情感目标,它们紧密联系、互相作用,使教学目标成为一个有机整体。教学中,必须将它们安排成合理的结构,才能发挥系统的整体功能。 1.以认知目标为主线,分层落实 知识是能力的基础。数学教学的主要任务是要把最基本的知识传授给学生。所以,一节课的大部分时间应着眼于认知目标落到实处,使每个学生真正学有所得。以认知目标为 |
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