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| 也谈历史有效教学中的问题教学法 | |
| 引用本文： | 韦盛坚.也谈历史有效教学中的问题教学法[J].中学教学参考,2010(3):58-59. |
| 作者姓名： | 韦盛坚 |
| 作者单位： | 广西东兰县高级中学,547400 |
| 摘 要： | 一、应用问题教学法的重要性学源于思，思起于疑，思维总是从问题开始的。优秀的历史教师要在学生看似无疑处设疑，有疑处释疑。在无疑——有疑——无疑的过程中使学生由未知到已知，由浅入深、由表及里、由此及彼地掌握知识，增强能力。把问题引入课堂，即以“问题”的不断出现与解决作为组织课堂教学的主线，作为推动学生对历史知识的认识内驱力，诱发其探索与求知的欲望，调动其历史思维的积极性。教学实践证明：没有难度的教学只会降低学生学习历史的兴趣和积极性。 |
| 关 键 词： | 问题教学法 历史教师 有效教学 学生学习 课堂教学 历史知识 历史思维 认识内驱力 |
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