| 中小学教师绩效评价的制度设计特征——基于X市中小学教师绩效考核方案的多案例文本分析 |
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| 引用本文： | 孟卫青,袁清.中小学教师绩效评价的制度设计特征——基于X市中小学教师绩效考核方案的多案例文本分析[J].教育测量与评价（理论版）,2014(8):26-30. |
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| 作者姓名： | 孟卫青 袁清 |
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| 作者单位： | 广州大学教育学院,广州510630 |
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| 摘 要： | 教师工作绩效评价是教师发展和学校改进的一个核心问题。本文以某经济发达省会城市x市56所中小学校的《教师绩效考核方案》为研究对象，采取多案例文本分析法，从教师工作绩效评价理念、评价指标、实施方式等要素上进行分析。分析发现：当前中小学教师绩效评价目的凸显人事管控功能，忽视专业发展价值；评价指标初步整合了教师的工作行为与工作业绩，但偏重客观性业绩评价；评价实施呈现量化、标准化特征，核心技术薄弱；绩效评价侧重于对个体的激励约束，但与学校组织目标结合度不够。据此，文章提出绩效评价目标应凸显专业发展价值，强化主观业绩指标，采用多元绩效评价方式，营造沟通、分享、合作的评价文化等教师工作绩效评价制度设计的改进建议。
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| 关 键 词： | 中小学校 教师绩效评价 绩效评价方案 多案例文本分析 |
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