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| 研究性学习理念在英语学习中的运用 | |
| 引用本文： | 王承君,吴念.研究性学习理念在英语学习中的运用[J].教学与管理,2005(9):85-86. |
| 作者姓名： | 王承君 吴念 |
| 作者单位： | 王承君（重庆师范大学外国语学院）;吴念（重庆师范大学外国语学院） |
| 摘 要： | 一、研究性学习的内涵
研究性学习或探索性学习是由英语“Inquiry Learning”翻译而来，是人们在总结“发现式学习”和“有意义学习”经验的基础上提出的一种以学生的自主探究为主的学习方式。此后，各种形式的研究性学习，如“专题式学习”（Project Learning）、“任务型学习”（Task-based Learning）等等随之出现。研究性学习从广义理解，指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略和方法，运用于对所有学科的学习。从狭义看，它指在学习过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径， |
| 关 键 词： | 研究性学习 英语学习 学习理念 “任务型学习” 探索性学习 有意义学习 发现式学习 学习方式 自主探究 学习活动 |
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