| “双减”背景下教师工作负担的现实表征、深层根源及减负路向——基于新浪微博43500条直接评论的剖析 |
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| 引用本文： | 胥兴春,左越,李星宇.“双减”背景下教师工作负担的现实表征、深层根源及减负路向——基于新浪微博43500条直接评论的剖析[J].教师教育研究,2023(6):68-75. |
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| 作者姓名： | 胥兴春 左越 李星宇 |
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| 作者单位： | 1. 西南大学教育学部;2. 成都市实验小学附属幼儿园 |
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| 基金项目： | 重庆市社会科学规划2019年度一般项目(2019YBJJ103)； |
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| 摘 要： | “双减”政策自颁布以来引发了社会舆论的广泛关注，“双减”背景下的教师工作负担及减负问题也成为了教育界研究的热点问题。本研究基于新浪微博中爬取到的43500条直接评论数据，采用扎根理论展开分析。结果发现，“双减”背景下，教师工作负担主要表现为学校场域中的“迷失”、社会场域中的“误解”和家庭场域中的“缺失”;教师工作负担的深层根源主要是相关政策的缺漏、学校管理水平的失焦、教师形象的偏差以及家校共育的无力等。基于此，需从相关政策的拾遗补阙、学校管理的赋能创新、社会舆论的扶正纠偏以及共育网络的提质增效等方面探索“双减”背景下教师减负的实践路向。
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| 关 键 词： | “双减”政策 教师工作负担 教师减负 新浪微博 |
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