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| 积极心理学视阈下职校学生学习内生动力激发探究 | |
| 引用本文： | 朱军,张文忠.积极心理学视阈下职校学生学习内生动力激发探究[J].职业教育研究,2023(5):71-74. |
| 作者姓名： | 朱军 张文忠 |
| 作者单位： | 上海出版印刷高等专科学校 |
| 基金项目： | 上海市教育科学研究项目“产教融合背景下产业学院的多元主体协同治理研究”（项目编号：C2022100）； |
| 摘 要： | 针对当下职校学生中存在的两类典型消极心理状态，学校必须激发学生学习的内生动力，使其尽快适应职业教育体系。基于积极心理学的内生动力作用机制认知，职业院校通过深化产教融合提升就业质量，设计积极学习任务引导学习行为，尊重个性化发展需求实施个性化教学，以及帮助学生培养自尊人格等路径，实施区别于普通教育的针对性培养策略，推动现代职业教育改革。 |
| 关 键 词： | 职业教育 人才培养 内生动力 积极心理学 |