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| 基于师范类专业认证标准的教育研习的科学理解及规范建设探索 | |
| 引用本文： | 邵光华,陈丹妮,苗榕峰.基于师范类专业认证标准的教育研习的科学理解及规范建设探索[J].教师教育研究,2023(5):105-113. |
| 作者姓名： | 邵光华 陈丹妮 苗榕峰 |
| 作者单位： | 宁波大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 宁波市“宁波市第六轮哲学社会科学研究基地高等教育发展研究基地”项目成果； |
| 摘 要： | 教育见习、实习和研习是师范专业教育实践教学体系的三个基本环节，保障师范专业教育实践过程的有效实施，需要充分认识课程意义上的教育研习。教育研习多被误解为教育科学研究的实践或实习。教育研习是教育实习的延伸，是对教育实习的深度反思，是对教育实习中遇到的没有解决或思考不透的现实问题的研讨，目的是解惑教育实习中遇到的教育教学问题或“怪”现象，增进对教育和教学的理解和认识，增强师德体验与教研感受，提升班级管理艺术与专业素养。教育研习需要课程化，在分析当前高校教育研习课程开设现状基础上，给出了合理的课程目标、教学内容、学习方式和评价标准的优化设计方案。 |
| 关 键 词： | 师范教育 专业认证 教育研习 规范建设 |