| 基于多模态语料库的教师话语分析：缘起、内涵及效力 |
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| 引用本文： | 杨伊,陈昌来,陈兴冶.基于多模态语料库的教师话语分析：缘起、内涵及效力[J].教师教育研究,2023(2):30-36. |
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| 作者姓名： | 杨伊 陈昌来 陈兴冶 |
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| 作者单位： | 1. 上海师范大学教育学院;2. 上海师范大学对外汉语学院;3. 上海市实验学校 |
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| 基金项目： | 国家社科基金青年项目“基于师生互动多模态数据库的教师话语研究”(课题编号：21CYY017)； |
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| 摘 要： | 教师话语分析是教育学领域的重要研究议题，传统分析方法仅关注单一模态的文本内容，在全面还原话语情境、处理师生共时性话语、辨识非言语特征所传递的复杂意图等方面解释力不足。作为语用学核心领域之一的言语行为理论认为话语具有行为本质，近年来兴起的多模态话语分析以此为理论基础，突破了传统文本语料库的局限，将韵律、动作、意图、情境等多种语力表达手段纳入语料库中。结合多模态语料库中的具体教学案例进行剖析，可以发现该方法更能真实复现师生交互情景，多元展现语力表达形式，以及显化教师话语策略特征；未来在促进教师专业发展，揭示名师教学策略特征方面，将产生积极的作用。
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| 关 键 词： | 多模态 教师话语 话语分析 言语行为理论 语力 |
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