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| 也谈小学数学游戏的开发与运用 | |
| 引用本文： | 杨军.也谈小学数学游戏的开发与运用[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2020(2):69-72. |
| 作者姓名： | 杨军 |
| 作者单位： | 江苏省如皋经济技术开发区教育管理中心 |
| 基金项目： | 江苏省2017年基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学游戏课程的开发与实施”;江苏省南通市教育科学“十三五”规划立项课题“小学游戏课程的开发与实施研究”(编号:GH2016042)的阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 数学游戏的显性表征是"游戏",即有趣、有规则。有趣,能激发儿童的学习动机;有规则,就有竞争,儿童的智慧就会被"开启"。隐性表征是"数学",即具有较强的启思性、探究性,能启发儿童的数学思考和探究。可以说,数学游戏将数学的学习情趣和理性精神融为一体。在教学中开发与运用数学游戏的具体做法有:创新游戏设计,促学生产生认知兴趣;强调游戏规则,让学生享受挑战乐趣;深化游戏体验,使学生体悟思维理趣;注重游戏评价,引学生感受创造奇趣。 |
| 关 键 词： | 数学游戏 设计 规则 体验 评价 |
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