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| 语文教学中“推想”种种 | |
| 引用本文： | 达秀兰.语文教学中“推想”种种[J].甘肃教育,2006(24). |
| 作者姓名： | 达秀兰 |
| 作者单位： | 兰州五〇四厂小学 甘肃兰州730065 |
| 摘 要： | 一、揭示课题处推想题目是文章的眼睛,它往往起着画龙点睛的作用,也是最容易让学生一目了然直接进入推想的窗口。初学一篇课文,揭示课题时,引导学生调动已有的知识和经验,从文章内容和作者的写作目的等方面入手进行推想,揣摩文章内容写了什么,作者是怎样写的,文章的写作目的又是什么等等。这样,在学生大脑里形成一种“阅读期待”,然后让学生在阅读课文时将所读内容与自己的预测进行验证、比较,从而获得更好的学习效果。如教学《赤壁之战》时,抓住题眼——“战”,引导学生推测、猜想:“同学们,你们看看课题中的‘战’字,猜猜课文会写些什么呢… |
| 关 键 词： | 推想 激活 |
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