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| 创设情境 示范指导—低年级口语交际教学初探 | |
| 引用本文： | 姚丽英,刘乃宏.创设情境 示范指导—低年级口语交际教学初探[J].辽宁教育,2002(4):49-49. |
| 作者姓名： | 姚丽英 刘乃宏 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 修订大纲把原大纲的听话、说话改为口语交际，目的不仅在于注重培养学生的口头表达能力，还在于强调培养学生与人交流的意识、能力和习惯。那么，如何上好口语交际课呢？我认为最重要的是创设情境与示范指导。一、创设情境民主和谐的教学氛围是学生积极主动发挥的前提。因此，教师要在教学中创设一种宽松愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，敢于表达。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，我们教师更要顺应儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生口语交际的情境，以调动学生口语交际的兴趣。在教学《找春天》这一课时，为了激… |
| 关 键 词： | 小学 教学情境 教学示范 低年级 口语交际教学 |
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