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| 谈一线教师新课程理论的自我重建 | |
| 引用本文： | 杨建民.谈一线教师新课程理论的自我重建[J].教育情报参考,2006(2):38-39. |
| 作者姓名： | 杨建民 |
| 作者单位： | 河北省唐山市丰润区白宫屯镇一中 |
| 摘 要： | 新课程的有效实施，前提是一线教师对新课程理论的学习，在学习中实现新课程理论的自我重建。按照建构主义理论，教师学习新课程理论的过程中，同样需要对专家的理论进行“同化、顺应、改造和重组”，从而将新的课程理论纳入到自己的知识结构当中。经过教师自我重建的课程理论才能有效地应用于新课程实践当中：否则，实践就会出现“穿新鞋走老路”或“东施效颦、邯郸学步”的现象。 |
| 关 键 词： | 课程理论 一线教师 建构主义理论 教师学习 课程实践 有效实施 知识结构 新课程 顺应 |
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