|
|||||
|
|
| 教材处理的几种常用方法 | |
| 引用本文： | 顾国瑜.教材处理的几种常用方法[J].教学与管理,2003(11). |
| 作者姓名： | 顾国瑜 |
| 作者单位： | 江苏江阴市北国中心小学 |
| 摘 要： | 认真钻研教材，科学地运用教材，是进行教学改革的前提，是提高课堂教学质量的关键。叶圣陶曾经说过：“教材只能作为授课的依据，要教得好，使学生受到实益，还得靠教师的善于应用。”下面结合教材实例，介绍几种处理教材的常用方法。一、重组法———合理重组，构成知识网络数学教材具有严密的逻辑性，教材内容的前后顺序一般不可以随意调动，但在教学“循环小数”与“圆的认识”时，我对教材作了些调整与重组，却收到了意想不到的效果。教材是这样安排的：犤循环小数犦先通过例７和例８教学循环小数的概念和特点，接着通过例９教学循环小… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |