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| 例析教师对学生认知偏见的成因及对策 | |
| 引用本文： | 尹桂花.例析教师对学生认知偏见的成因及对策[J].教师,2020(3):114-115. |
| 作者姓名： | 尹桂花 |
| 作者单位： | 湖南省怀化市铁路第二中学 |
| 摘 要： | 在教育教学中,偏见现象大量存在,尤其是教师对学生的认知偏见,不但影响教师的教学,还会影响学生的学习和健康成长。教师作为传道授业解惑者,必须充分重视学生的主体作用,深入认识偏见的成因、危害以及预防的对策,减少教育的失误。 |
| 关 键 词： | 教师 学生 偏见 印象 光环效应 |
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